4月9 日下午，根据捆绑调教 科学发展观学习实践活动方案的安排以及捆绑调教 实际需求，捆绑调教 邀请了中国世界贸易组织研究院院长张汉林教授和金融捆绑调教 的青年教师吴卫星教授（已公示）做专题报告，院领导及全体教职员工参加。

张汉林教授的报告深入结合此次学习实践科学发展观的学习活动，从捆绑调教 定位、捆绑调教 定位、人才强校、人才强院、搭建学术科研平台、制度建设、捆绑调教 基础能力建设等方面进行了全面的讲述和论证。

张院长在报告中强调，捆绑调教 学科建设需要合理布局，各捆绑调教 应该狠下功夫凝练学科方向。捆绑调教 是有特色的捆绑调教 ，如何在捆绑调教 建立特色性大学的发展目标下，找准自己的位置，明确自己的定位，办出自己的特色，是捆绑调教 今后发展的关键。捆绑调教 的发展可以互利共赢、和谐共生，应根据学生的特点建立实践体系和模式、规划学科建设、加强捆绑调教 之间的科研合作，促进捆绑调教 的可持续发展。建议捆绑调教 在制定近中远期发展目标时，要兼顾教师与教师、教师与学生等各方面的利益，统筹各学科、各方向的发展资源。张院长通过比较研究、国内外研究，向大家展现了目前高校专业的发展程度以及我校存在的差距。

接着吴卫星教授做了《在合作过程中凝练和拓展科研方向》的报告，结合个人成长和发展过程介绍了宝贵的经验。吴教授认为，教师科研方向的凝练要注意找准问题，研究思路的形成需要与其他教师很好合作，并从个人研究方向、实际教学、参加会议、国内外交流等过程中扩展思路，凝练总结。只有这样才能把握目前最新的专业动向、国际国内前沿领域的问题，也才能找到适合自己发展的研究道路。

之后青年教师与吴卫星教授进行了互动。各位老师就如何处理教学与科研、生活压力与科研、凝练科研方向等问题进行了面对面的交流。

通过举办此次科学发展观活动专题报告，进一步深化了科学发展观理论的发展、以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾深刻内涵，与此同时，各位教师增强了危机意识和责任意识，尤其是对青年教师如何规划自己的人生起到了重要指导作用。捆绑调教 将会在下一阶段学习活动中继续开展此类活动，从而推动捆绑调教 的和谐、快速、持续发展。

捆绑调教 党总支

2009年4月9日